Développer la pensée historienne à l’école

Fruit d’un travail collectif, cet ouvrage explore la relation entre les enseignants et enseignantes et la pensée historienne. Il met en lumière la fonction d’altérité et les fondements épistémologiques et sémiotiques de l’histoire en examinant les processus qui influencent l’enseignement de cette discipline à chaque étape de sa transposition didactique.

Les auteurs et les auteures exposent différen...