ENSEIGNER LA VÉRITÉ ?

L''enseignement des sciences est couramment considéré comme la transmission de vérités indiscutables. Cette perspective est certes confortable mais illusoire : toute l''histoire des sciences démontre le contraire. Est-il possible d''échapper au dogme de la Vérité sans pour autant sombrer dans l''irrationalisme, ou dans un pédagogisme vidé de ses contenus ? Penser les sciences non seulement comme u...