Pour une théorie de la pédagogie

L''enseignant fait-il une différence pour favoriser l''apprentissage ? Ou considère-t-on que tout est déterminé en grande partie par le développement de l''enfant, le contexte social, les programmes ? Et s''il fait une différence, quelle est-elle ? Comment se manifeste-t-elle dans ses comportements, idées, attitudes en tant qu''enseignant ? La nature de cette différence serait précisément une base...