Zugange nichtreligioser Fachkrafte zur religiosen Elementarbildung

Authentizitat und Identifikation mit den Inhalten des christlichen Glaubens und der eigenen Konfession gelten gemeinhin als Voraussetzungen fur eine religionspadagogische Professionalitat und religionssensible Begleitung in der Bildungsarbeit. Wie ist dieser Anspruch, angesichts des allgemeinen Fachkraftemangels in KiTas und der zunehmend von Sakularitat und religioser Pluralitat gepragten Soziali...