Okonomische Bildung im digitalen Wandel

Die vorliegende Arbeit untersucht die subjektiven Einstellungen von Wirtschaftslehrpersonen zum Lehren und Lernen mit digitalen Medien sowie zu entsprechenden Fortbildungsangeboten. Auf theoretischer Ebene wird ein konzeptioneller Rahmen entwickelt, der sich auf mediendidaktische und medienpädagogische Referenzsysteme (z. B. KMK-Strategien, DigCompEdu, TPACK/DPACK), Erkenntnisse aus der Einstellun...