Penser la pédagogie

La pédagogie a le plus grand mal à trouver son statut épistémologique. Dans le mouvement de trente années de réflexion sur le phénomène pédagogique, qu''il n''a cessé de creuser à ses origines dans l''Emile de Rousseau et à travers l''œuvre de Pestalozzi, Michel Soëtard réunit ici ses pensées autour du rapport qu''entretient la pédagogie avec les sciences de l''homme en formation, puis autour de l...