基隆地處「臺灣頭」，其地理位置之重要性不言可喻；而探討基隆的發展歷程，大沙灣地區從史前、西荷以至明清時期皆有舉足輕重的地位。大沙灣地區在日治時期開設全臺灣第一座海水浴場及興建水族館。其海水浴場是日治時期北臺灣學校實施臨海教育的重要場地，水族館則在「始政四十周年紀念臺灣博覽會」展期中湧入了海內外的參觀人潮。大沙灣地區每到夏季吸引各級學校學生、機關團體及各地遊客前來海泳訓練、休閒消暑，人潮絡繹不絕，是帶動基隆觀光產業的重要場域，是自然、人文與歷史的共同交集點。本書希望藉由相關議題之討論，能對日治時期基隆大沙灣地區的臨海教育有更深入的了解。日治時期的臨海教育實目前教育部推動「親海」、「知海」進而「愛海」之海洋教育之最佳典範。又缺乏文化與教育為基礎的觀光實為無內涵之娛樂，基隆要落實海洋教育、發展觀光產業，必須先重視基隆的歷史、呈現基隆的地方特色，進而發揚與保存基隆的海洋文化。
本書是由筆者的碩士學位論文改寫而成。從2015年4月開始找資料到開始找資料到2017年2月畢業，歷時一年十個月。原本不熟悉基隆大沙灣地區的我，因深受史料上所描述的史料上的大沙灣灘一大片細緻白沙與美麗景致細緻白沙與美麗景致吸引，而著手蒐集相關資料。海洋佔地球百分之七十，但海洋教育的推動卻是從分之七十，但海洋教育的推動卻是從2007年教育部公布海洋年教育政策白皮書才開始推展。筆者現任國小教師，因從小對海洋的因從小對海洋的喜愛，從一百學年度開始曾參加過多場基隆與臺北各級校及相關單位所舉辦之海洋教育研習，故對日治時期之海洋教育研習，尤為關注，並以此為論文研究主題。
臺灣擁有得天獨厚的海洋資源海洋資源，筆者很幸運的在進入海大海文所就讀後，對海洋文化有更深入的了解。臺灣實施「親海」教育的史料，目前最早可追溯至一百多年基隆地區「臨海教育」開始。日治時期的中、小學教師帶領生進行海泳，並規劃認識基隆歷史、地理及海洋產業參訪行程等；相信現今的我們，也能做得到海洋教育的實施與推廣。冀望藉由本研究之討論，讓讀者認識日治時期基隆大沙灣治時期的臨海教育外，更期待政府及相關教育單位落實海洋教育，進而發揚與保存，臺灣的海洋文化。
