Posmodernidad y lectura ofrece un análisis sociocultural del mundo posmoderno consumista –que con distinto nivel de intensidad nos afecta a todos porque somos parte del sistema–, para que las personas que aún leen no dejen de hacerlo.
Originaltext von 1831Aus einer Schreib-Challenge, die dem verregneten Urlaub die Tristesse nehmen sollte, entwickelte Mary Shelley die Idee zu Frankenstein, einer Geschichte, die bei der Lekture das Blut in den Adern gerinnen lassen wurde, wie die Autorin es selbst beschrieb.
- Kleider machen Leute-Comic zur Vorentlastung und Einführung- Klassischer Originaltext mit erläuternden Fußnoten- Anhang zu Gottfried Keller – Leben und Werk
In seinem zweiten und bekanntesten Roman erzahlt Dickens, angeregt durch die neuen Armengesetze von 1834, die er scharf attackierte, von den dunklen Schatten, die auf den Glanz der viktorianischen Zeit fallen und mit dem industriellen Aufschwung einhergehen: Armut, Kriminalitat, Prostitution, die Verelendung breiter Gesellschaftsschichten.
Englische Literatur in Reclams Roter Reihe: das ist der englische Originaltext - ungekurzt und unbearbeitet mit Worterklarungen am Fu jeder Seite, Nachwort und Literaturhinweisen.
Englische Literatur in Reclams Roter Reihe: das ist der englische Originaltext – ungekürzt und unbearbeitet mit Worterklärungen am Fuß jeder Seite, Nachwort und Literaturhinweisen.
Französische Literatur in Reclams Roter Reihe: das ist der französische Originaltext – mit Worterklärungen am Fuß jeder Seite, Nachwort und Literaturhinweisen.
Un entrenamiento tactico secuencial y sustentado en el modelo de juego que quiere implementar el entrenador y en las necesidades tacticas del equipo y los jugadores, producira indudablemente en los futbolistas un incremento cuantitativo y cualitativo en su repertorio tactico y redundara en un mejoramiento sustancial de su rendimiento tactico que se vera reflejado en la competicion.
"e;A Teacher's Guide to Lesson Planning: Simple Present"e; offers a comprehensive resource for educators seeking to enhance their instructional strategies in teaching the simple present tense.
Against the backdrop of the critical importance of recognising the specificity of learning languages other than English (LOTEs) in Second Language Acquisition (SLA) research, this volume focuses on a state-of-the-art presentation of the research approaches and methods that characterise French as second language (L2) within contemporary SLA research.
This book provides evidence-based and pedagogically-focused analyses of a variety of multimodal resources to scaffold learning in contexts of English-Medium Education (EME) in Asia.
Bringing together leading scholars and practitioners, Rethinking Writing Education in the Age of Generative AI offers a timely exploration of pressing issues in writing pedagogies within an increasingly AI-mediated educational landscape.
Multimodal Literacy in English as an Additional Language in Higher Education addresses three key aspects of multimodal literacy in higher education: identifying what is understood by multimodal literacy, its teachability in the EAL context, and how to integrate multimodal competence into professional development programmes.
Critical Thinking for English-Language Learners is an accessible introduction to critical thinking and the use of informal logic for learners of English.
Multimodal Literacy in English as an Additional Language in Higher Education addresses three key aspects of multimodal literacy in higher education: identifying what is understood by multimodal literacy, its teachability in the EAL context, and how to integrate multimodal competence into professional development programmes.
This innovative book integrates theory and practice in the teaching of contemporary life skills alongside and as part of language teaching that looks at the 'whole student'.
Bringing together leading scholars and practitioners, Rethinking Writing Education in the Age of Generative AI offers a timely exploration of pressing issues in writing pedagogies within an increasingly AI-mediated educational landscape.
Against the backdrop of the critical importance of recognising the specificity of learning languages other than English (LOTEs) in Second Language Acquisition (SLA) research, this volume focuses on a state-of-the-art presentation of the research approaches and methods that characterise French as second language (L2) within contemporary SLA research.
