This unique, multidisciplinary resource incorporates cutting-edge research and best practices in child welfare into a text that aims to teach and refine advanced child welfare skills for aspiring child welfare professionals.
This book examines the challenges in developmental assessment of infants and toddlers and provides best practices for implementing standardized assessments in early intervention settings.
Elterliche Erziehung wird zwar in zahllosen Ratgeberbüchern beschrieben, jedoch gibt es wenig Literatur, die Fachkräfte bei einer wissenschaftlich fundierten Einschätzung unterstützt.
Elterliche Erziehung wird zwar in zahllosen Ratgeberbüchern beschrieben, jedoch gibt es wenig Literatur, die Fachkräfte bei einer wissenschaftlich fundierten Einschätzung unterstützt.
Das Trainingsprogramm zur Aggressions-Verminderung (TAV) stellt ein praktisch erprobtes und wissenschaftlich evaluiertes Programm zum Aufbau sozialer Fähigkeiten im Umgang mit schwierigen Situationen und zur Aggressions-Verminderung dar.
Das Trainingsprogramm zur Aggressions-Verminderung (TAV) stellt ein praktisch erprobtes und wissenschaftlich evaluiertes Programm zum Aufbau sozialer Fähigkeiten im Umgang mit schwierigen Situationen und zur Aggressions-Verminderung dar.
Seit den Ergebnissen von Pisa und anderen Studien sind Begriffe wie selbstgesteuertes und lebenslanges Lernen, Bildung und Lernförderung wieder stark in die öffentliche Diskussion gerückt.
Der Übergang zur Wissensgesellschaft, technologische Innovationen, die Auflösung fester Berufsverläufe sowie die zunehmende Flexibilisierung von Arbeit fordern von Mitarbeitern und Führungskräften, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten durch kontinuierliches Lernen zu erhalten und weiterzuentwickeln.
Als bislang einziges wirksamkeitsevaluiertes, deutschsprachiges Programm unterstützt das "Networks Against School Shootings" (NETWASS)-Verfahren Schulmitarbeiter darin, die Ernsthaftigkeit von Drohungen schwerer Gewalttaten durch Schüler einzuschätzen, und fördert einen adäquaten Umgang mit Schülern in Krisen.
Die Fähigkeit der Selbstregulation erleichtert das Erreichen von Lernzielen und ist nachweislich eine wesentliche Schlüsselkompetenz im Hinblick auf lebenslanges Lernen.
Das Freiburger Anti-Gewalt-Training (FAGT) ist ein Interventionsprogramm zur Veränderung (über-)aggressiven und gewalttätigen Verhaltens bei Kindern und Jugendlichen.
This handbook makes a major contribution to the growing international research and policy interest in children's experienced well-being or quality of life in childhood, linking it to ongoing research on children's risk and vulnerability.
Embodied Learning in the Schools explores the relevance of embodied perspectives to instructional designers and education scholars seeking to improve the design, development, and analysis of technology-enhanced learning environments in K-12 settings.
This book brings together the current theory, research and practical perspectives from different parts of the world on language teacher identity in an attempt to better understand the nature of identities teachers in different contexts develop.
This handbook presents an overview of research on test anxiety and related forms of students' stress and anxiety at schools and other academic environments, and also brings together a series of psychological interventions to prevent and treat anxiety disorders related to academic assessments.
In this well-illustrated book the authors, Sinan Kanbir, Ken Clements, and Nerida Ellerton, tackle a persistent, and universal, problem in school mathematics-why do so many middle-school and secondary-school students find it difficult to learn algebra well?
This handbook provides an overview of the nature, prevalence, and causes of sleep problems in children with autism spectrum disorder (ASD) and examines the process of using functional behavior assessment (FBA) to treat sleep disorders.
People who don't know theatre may think the only creative artist in the field is the playwright--with actors, directors, and designers mere "e;interpreters"e; of the dramatist's vision.
This contributed volume is an exciting product of the 22nd MAVI conference, which presents cutting-edge research on affective issues in teaching and learning math.
This innovative brief provides guidance on promoting reflection in situated learning by incorporating mindfulness strategies, tapping into a surge of research interest in exploring mindfulness as an instructional strategy associated with positive learning outcomes.
