Everyday STEAM for the Early Childhood Classroom offers a rich, rewarding pathway for early childhood educators integrating the arts into STEM instruction across ages 0-8.
"e;For all members of the Leave No Child Inside movement who are engaged with early childhoodas educators, child care providers, nature center staff, parents, landscape designers, or pediatriciansthis book is an essential resource.
This vital resource for early years and primary school trainees and practitioners explores a range of social and therapeutic strategies and interventions that will successfully support all children's sense of belonging.
This is the perfect book for teachers who have typically developing young children ages 3-6, as well as children with special needs in their classrooms.
The movement to connect young children with nature continues to grow, as more parents and educators become passionate about bringing learning outdoors and letting children explore outside the bounds of traditional lessons.
Este libro anda por tres caminos que se cruzan y se encuentran, por suerte, muchas veces y amorosamente: el del lenguaje musical, el de las infancias y el de la vida en las instituciones educativas.
El abordaje de los límites en el ámbito educativo está determinado por múltiples factores personales, sociales e institucionales y constituye un factor de considerable incidencia en los procesos de socialización y aprendizaje: configura el clima del aula y marca el estilo de las relaciones vinculares.
Nuestra didáctica necesita ser un espacio con permisos, con muchas voces, donde los autores inviten a hacer, pero también a pensar, a crear, a inventar y a experimentar.
Este libro, dirigido principalmente a docentes de nivel inicial, bibliotecarios y personas cuya labor gira en torno a la literatura y los niños, fortalece el rol de mediador en la animación a la lectura.
Se entrecruzan aquí investigaciones, reflexiones y propuestas didácticas que coinciden en destacar la importancia que tiene el desarrollo del lenguaje en el trabajo con niños pequeños.
This book charts the firsthand experiences and challenges faced by Maltese early childhood educators in the implementation of a novel approach to the curriculum: the replacement of a prescriptive curricula with one co-constructed by the educator and the child.
Infancia y habilidades STEM: herramientas para su desarrollo es un libro de texto que contiene actividades ludicas para que padres y docentes puedan acompanar a ninos a partir de los 4 anos en el mundo de la creacion con tecnologia y, en general, en la educacion STEM.
Este texto está dirigido a estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil y a profesionales emprendedores que deseen conocer cuáles son los fundamentos básicos de la educación preescolar en Colombia.
Esta obra, que hace parte de la Colección ESCENARIOS PARA LA INFANCIA del Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte y está dirigida a docentes y estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil, contiene orientaciones básicas sobre la estructuración del currículo del nivel Preescolar en Colombia y un modelo pedagógico-didáctico cuyo propósito primordial es recuperar para el aula de clase la dinámica del recreo.
Affirming the Rights of Emergent Bilingual and Multilingual Children and Families explores how the philosophy, principles, and practices of the internationally acclaimed Municipal Preschools and Infant Toddler Centers of Reggio Emilia, Italy, advance the social justice and linguistic human rights of emergent bilingual and multilingual children and their families, particularly immigrants and refugees.
The transition from early childhood education to primary school is a big step for all children, and a step which more and more children are having to take.
This second edition of Reaching and Teaching Students with Special Needs Through Art is written for art educators, special educators, and those who value the arts for students with special needs.
Todas las investigaciones, incluidas las más recientes, coinciden en señalar que, cuanto antes se empiece a aprender en la infancia, mejores son las expectativas de calidad de vida, tanto a nivel personal como social.
En los últimos años, y desde la implantación de los grados unversitarios, la Educación Infantil está ocupando el lugar que le correspondía como etapa inicial y relevante en educación.
La seguridad infantil debería ser prioridad a la hora de proyectar, diseñar, construir, equipar y gestionar un centro dedicado a la primera infancia, teniendo en cuenta desde el principio, que la mejor medida para evitar los accidentes infantiles es la prevención.
Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos.
Con mucha frecuencia observamos a nuestro alrededor adultos que se sienten insatisfechos con su realidad, pero apenas hacen nada por cambiarla, personas sumidas en estados depresivos que les impiden disfrutar de los detalles cotidianos de la vida, hombres y mujeres que tienen grandes dificultades para relacionarse con otros seres humanos y se sienten atormentados por los comentarios o las conductas de los demás.
Gracias a la neurociencia, los educadores tenemos la oportunidad de llevar a cabo nuevas prácticas y estrategias conscientes para ayudar a un óptimo desarrollo del cerebro del niño.
