Nurturing Babies explores the key processes behind how a child's mind and body develop in their first year, underpinned by the latest research in the fields of child development, psychology, health and well-being.
Bringing together a collection of chapters from international experts in the field of early childhood education, Rethinking Play and Pedagogy in Early Childhood Education seeks to explore how play in the Early Years is valued as a means of learning.
The Bloomsbury Curriculum Basics series provides non-specialist primary school teachers with subject knowledge and full teaching programmes in a variety of key primary curriculum subjects.
This edited volume takes an expansive, no-nonsense view of the spectrum of English language learners to address their varied backgrounds and their wide range of needs, worries, motivations, and abilities.
Everyday STEAM for the Early Childhood Classroom offers a rich, rewarding pathway for early childhood educators integrating the arts into STEM instruction across ages 0-8.
"e;For all members of the Leave No Child Inside movement who are engaged with early childhoodas educators, child care providers, nature center staff, parents, landscape designers, or pediatriciansthis book is an essential resource.
This vital resource for early years and primary school trainees and practitioners explores a range of social and therapeutic strategies and interventions that will successfully support all children's sense of belonging.
This fully updated new edition provides readers with a comprehensive understanding of the challenges that English language learners (ELLs), also known as English Learners (ELs), face, as well as the ways in which educators might address them in the social studies classroom.
This is the perfect book for teachers who have typically developing young children ages 3-6, as well as children with special needs in their classrooms.
The movement to connect young children with nature continues to grow, as more parents and educators become passionate about bringing learning outdoors and letting children explore outside the bounds of traditional lessons.
The Teaching of Instrumental Music, Sixth Edition, introduces music education majors to basic instrumental pedagogy for the instruments and ensembles commonly found in the elementary and secondary curricula.
Este libro anda por tres caminos que se cruzan y se encuentran, por suerte, muchas veces y amorosamente: el del lenguaje musical, el de las infancias y el de la vida en las instituciones educativas.
Este libro describe qué es la educación Montessori una educación para la vida y en la diversidad, los fundamentos filosóficos y las características principales de un enfoque en el que el niño es el protagonista de su propio aprendizaje, en el cual aprende haciendo, en interacción con un ambiente creado especialmente por un educador preparado que tiene una mirada integral del niño, y lo guía para que pueda desplegar sus habilidades y máximo potencial.
El abordaje de los límites en el ámbito educativo está determinado por múltiples factores personales, sociales e institucionales y constituye un factor de considerable incidencia en los procesos de socialización y aprendizaje: configura el clima del aula y marca el estilo de las relaciones vinculares.
Nuestra didáctica necesita ser un espacio con permisos, con muchas voces, donde los autores inviten a hacer, pero también a pensar, a crear, a inventar y a experimentar.
Este libro, dirigido principalmente a docentes de nivel inicial, bibliotecarios y personas cuya labor gira en torno a la literatura y los niños, fortalece el rol de mediador en la animación a la lectura.
Se entrecruzan aquí investigaciones, reflexiones y propuestas didácticas que coinciden en destacar la importancia que tiene el desarrollo del lenguaje en el trabajo con niños pequeños.
El libro desarrolla la experiencia del programa Aulas digitales en el Nivel Inicial, implementado en todos los jardines de infantes del partido de La Matanza, provincia de Buenos Aires.
Los contenidos referidos a la Educación Sexual Integral se trabajan articuladamente con las actividades de enseñanza cotidianas, en forma transversal, en todas las áreas del conocimiento que sean factibles de integrar.
La obra propone situaciones didácticas que facilitan a los niños la apropiación de algunos conocimientos del área de las Ciencias Naturales con la realización de experiencias dinámicas y reflexivas que los acompañan a pensar antes, durante y después del desarrollo de las mismas.
Desde la tradición pedagógica, suele pensarse que, durante este primer tiempo de iniciación, lo que los niños necesitan para estar felices y contentos es que se les ofrezcan juegos y actividades atrapantes que los distraigan y eviten, así, que se angustien por el hecho de no estar con sus familias.