This book presents the most comprehensive discussion of emerging trends in higher education in the Asia Pacific, ranging from graduate attributes to integrated workplace learning, with an in-depth focus on work readiness, employability and career development.
This book provides a comprehensive overview of empirical studies based on various approaches devoted to examining the interpersonal argumentative processes involved in different contexts.
This volume focuses on resilience in educational contexts which has emerged as an important field of research, with recent investigation into resilience of school students teachers, and post-secondary students and staff.
Drawing upon data from an Australian study, this book gives voice to beginning teachers navigating their way through their first year of teaching and discovering what it means to be professional learners.
The editors and authors of this textbook introduce the relatively new subject of "e;academic and educational entrepreneurship"e; from a holistic viewpoint.
This book explores new and distinctive forms of higher vocational education across the globe, and asks how the sector is changing in response to the demands of the 21st century.
This book examines the impact of internationalization, student mobility and transnational workforce mobility on the changing nature of teacher work and teacher professional learning in the Vocational Education and Training (VET) sector.
In this book Fulya Apaydin argues that labor responses to dramatic technological change are influenced by the political institutions of the Global South more than any other factor.
This exciting new state-of-the art book reviews, explores and advocates ways in which collaborative research endeavours can, through a transdisciplinary lens, enhance student, academic and social experiences.
This book is the product of a series of reflections by career counseling and guidance specialists on a question central to society: "e;How can career and life design interventions contribute to fair and sustainable development and to the implementation of decent work all over the world?
Das Jahrbuch möchte in theoretischer, empirischer und pragmatischer Perspektive zur Klärung einer (organisations-)pädagogischen Verhältnisbestimmung von Organisation und Verantwortung beitragen.
Das Buch zeigt aus einer psychologisch-pädagogischen Perspektive auf, wie sich Lernen in Bildungseinrichtungen in Deutschland in den letzten Jahren verändert hat, welche neuen Angebote bereits entwickelt wurden und welcher Bedarf weiterhin noch besteht.
Frühpädagogische Fachkräfte sehen sich gegenwärtig umgreifenden Transformationen ihres Arbeitsfeldes gegenüber: Verbunden mit einem ‚neuen Blick auf das Kind‘ verändern sich bildungspolitische Vorgaben, Konzeptionalisierungen frühkindlicher Bildungsprozesse, pädagogische Handlungseinsätze und Ausbildungskonzepte.
Reflexion gilt als Kernkompetenz pädagogischen Handelns im Lehrer*innenberuf, dennoch ist sie hinsichtlich ihrer Didaktisierung und Förderung umstritten.
Das Buch stellt hochschuldidaktische Konzepte zu dualen Studienformaten der Sozialpädagogik/Sozialen Arbeit vor und reflektiert die Faktoren, die wesentlich zur Professionalisierung von Studentinnen und Studenten beitragen.
Der Band ist eine Auswahl von derzeit praktizierten Online/Hybrid-Formaten und deren didaktische Grundlegung in der (wissenschaftlichen) Weiterbildung.
Ziel dieses Bandes ist es, unter Anwendung der Grounded Theory Methodologie zu erforschen, wie hochsensible Personen die Transition von der Schule in den Beruf bewältigen.
Auf der Basis des bundesweit durchgeführten BMBF-Projekts ÜFA wird mit diesem Band eine erste umfassende Vergleichsstudie zur beruflichen Einmündung und Platzierung von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen vorgelegt.
In den letzten Jahren hat die organisationspädagogische Forschung sowohl im disziplinären als auch im interdisziplinären Kontext eine erhebliche Entwicklung und Aufwertung erfahren.
Der Band macht die Bedingungen von Erwachsenenbildung in Österreich sichtbar, um ein bedarfsgerechtes, leistbares und von allen Menschen wahrnehmbares Weiterbildungsangebot sicher zu stellen.
Die Studie untersucht Soziale Bewegungen aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und fragt nach biographischen Bildungsprozessen von Akteuren sozialer Protestbewegungen.
Rapidly evolving digital technologies are reciprocally linked to the way people think, learn, generate knowledge, create, communicate, and collaborate in the digital age.
This state-of-the-art Companion assembles and assesses the extant research available on teacher education and provides clear guidelines on future directions.
This book provides an evidentiary basis for policy decisions regarding initial teacher education and beginning teaching and informs the design and delivery of teacher preparation programs.
This volume addresses both 'evidence of impact' and 'impact of evidence' to reveal the complex dialogue between the enterprise of teacher education and evidence of its effects in the early 21st century, taking a critical position on the very notions of 'evidence' and 'impact' that underpin contemporary policy frameworks.
This book describes, problematises and theorises professional practice research in a range of Australian settings to provide evidence of robust, wide-ranging and contemporary approaches to professional experience in initial teacher education.
