This book clarifies the fundamental difference between North America-based instrumental motivation and Korea (and East Asia)-specific competitive motivation by which the EFL learners' excessive competition to be admitted to famous universities and to be hired at a large-scale conglomerate is the main source of L2 motivation.
This book tries to trace Dewey's intellectual history from his early years to the end, focusing on the themes of psychology and the psychological aspect of education in Dewey's lifelong writing.
This book presents a novel conceptualisation of universal information processing systems based on studies of environmental interaction in both biological and non-biological systems.
In an industry of higher education that measures the longevity of its leading institutions in decades and centuries, the establishment and rapid growth of the eight-year-old Lee Kuan Yew School of Public Policy (LKY School), National University of Singapore, is a remarkable story that deserves to be told.
This book studies three female Chinese intellectuals in the first half of the 20th century, namely Feng Yuanjun, Lu Yin, and Cheng Junying, the first graduates of Beijing Female Higher Normal College, which was the first-ever national higher educational institution for women in modern China.
By adopting oral history and fieldwork methods and exploring historical data, this book chronologically depicts the development of the schools and education in a village in North China over a century.
This short book provides an introduction to the study of education, outlining the dual purpose of education - to help people live well and to help develop a world worth living in.
"Este libro analiza los fenómenos asociados a la difusión, aprendizaje y aplicación de los manuales de urbanidad publicados en Colombia entre 1850 y 1920.
En el presente libro se analizan los procesos históricos relacionados con la educación superior en el Magdalena durante la centuria decimonónica y su relación con el contexto nacional y latinoamericano.
El abandono del estereotipo de "paradigmas pedagógicos nacionales"; la existencia de intrincadas redes intelectuales transnacionales con una dinámica de intercambios, pero también de luchas; la verificación de los modos de apropiación colombiana de estas tradiciones, y la autocrítica metodológica, llevaron al Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia a una especie de cartografía del campo conceptual pedagógico colombiano que se presenta en este libro.
"El estatuto del saber histórico en el campo de la educación no se agota en una historia historiográficamente correcta, detallada, llena de fuentes de archivo y con notas a pie de página bien hechas y consistentes.
"El mérito del enfoque de este libro es el de ir más allá para observar cómo los intentos por generar una idea secularizada de la nacionalidad colombiana dieron lugar a la creación de nuevas disciplinas científicas que se instalaron en el currículo escolar.
Hoy como ayer resulta indispensable revisar la historia y la historiografía de la educación argentina, tanto para orientar las investigaciones que vuelven a tener lugar en las universidades públicas como para abonar las posturas frente a los cambios político-pedagógicos.
Adriana Puiggrós, una referencia obligada en lo relativo a la historia y la política de la educación latinoamericana, reúne en este libro sus intervenciones, opiniones, artículos y discursos -algunos de ellos incluidos en una edición anterior- sobre el devenir educativo argentino de los últimos veintitrés años.
Entrego a los educadores una nueva versión de la historia de la educación argentina, distinta de las anteriores que les he hecho llegar, por su forma, por el registro de algunos de los acontecimientos y por su dimensión temporal.
Harnessing Paulo Freire's critical analysis of education and society, In Search of a Canon explores Africa and Asia, and their relationship to Europe, and Europe's connection to the rest of the western world.
Globalisation and Historiography of National Leaders: Symbolic Representations in School Textbooks, the 18th book in the 24-volume book series Globalisation, Comparative Education and Policy Research, explores the interrelationship between ideology, national identity, national history and historical heroes, setting it in a global context.
Globalisation and National Identity in History Textbooks: The Russian Federation, the 16th book in the 24-volume book series Globalisation, Comparative Education and Policy Research, discusses trends in dominant discourses of identity politics, and nation-building in school history textbooks in the Russian Federation (RF).
Globalisation and Historiography of National Leaders: Symbolic Representations in School Textbooks, the 18th book in the 24-volume book series Globalisation, Comparative Education and Policy Research, explores the interrelationship between ideology, national identity, national history and historical heroes, setting it in a global context.
By adopting oral history and fieldwork methods and exploring historical data, this book chronologically depicts the development of the schools and education in a village in North China over a century.
Globalisation and National Identity in History Textbooks: The Russian Federation, the 16th book in the 24-volume book series Globalisation, Comparative Education and Policy Research, discusses trends in dominant discourses of identity politics, and nation-building in school history textbooks in the Russian Federation (RF).
La finalidad de este libro no es tanto recordar la pedagogía del siglo XX como incidir en aquello que esta puede continuar aportando a la escuela del siglo XXI.
En el año que se cumple el 75º aniversario de la muerte de Walter Benjamin, los autores presentan con esta obra una sistemática de su pensamiento pedagógico.
L'abril de 1910, quan la societat catalana encara s'està recuperant de la Setmana Tràgica, Carme Karr (1865-1943) és convidada per l'Ateneu Barcelonès a impartir-hi un cicle de conferències sota el títol Cultura femenina.
La investigación sobre la historia de las universidades se incardina en una tradición que profundiza en diversos aspectos: poderes internos y externos -reyes y pontífices-, sus miembros -escolares y doctores-, enseñanzas y estudios, patrimonio, ritos y costumbres.
La investigación sobre la historia de las universidades se incardina en una tradición que profundiza en diversos aspectos: poderes internos y externos -reyes y pontífices-, sus miembros -escolares y doctores-, enseñanzas y estudios, patrimonio, ritos y costumbres.
La tradición cultural que alimentó a los grandes maestros en las aulas de institutos y universidades españolas se ha ido extinguiendo en los últimos años, como acervo incompatible con una sociedad que niega o, simplemente, ignora la entrega callada y sabia de los viejos profesores.
La historia de vida de Mercedes Valcarce Avello nos acerca al estilo de vida de una familia de la burguesía ilustrada en una capital de provincias en la época de la Guerra Civil y de la postguerra, al mundo universitario de la España de los años sesenta y siguientes, así como al ejercicio de la práctica clínica psicoanalítica y, por tanto, a una primera incorporación de las mujeres universitarias a mundos profesionales acaparados hasta entonces prácticamente por varones.
Desde los años noventa al menos, la enseñanza en España viene padeciendo la paulatina incorporación de unos principios ideológicos que, disfrazados de pedagogía, han marcado las distintas legislaciones.
A partir d'una contextualització històrica centrada en la ciutat de Xàtiva, l'obra presenta el projecte educatiu del reformisme pedagògic il·lustrat i del model educatiu liberal.
