This book provides a comprehensive account of the patterns of university and academics' societal engagement in Sub-Saharan Africa (SSA), considering knowledge production and the resulting outputs, outcomes, and benefits that are yielded from such engagement for society.
In südafrikanischen Townships ist HIV/AIDS weit verbreitet, für die Jugendlichen vor Ort stellt die Krankheit eine ebenso alltägliche wie tödliche Gefahr dar.
Drawing from American history, fashion design, history of luxury, visual culture, museum studies, and women's history, among others, this book explores the challenges, rewards and benefits of teaching business and the labor history of art and design professions to those in higher education.
Der Lehrer ist für Thomas von Aquin (1225-1274) eine Person, die – selbst im Besitz von Erkenntnis – einem anderen zu seiner eigenen oder einer weitergehenden Erkenntnis verhilft, und zwar so, dass der andere selbständig das erkennt, was es zu erkennen gilt.
The World Yearbook of Education 2025 analyzes teacher policies and the governance of the teaching profession in the contemporary context of major societal changes and globalizing processes.
In den erziehungswissenschaftlichen und Lehramtstudiengängen gehört die Entwicklung eines pädagogischen Grundverständnisses zum unverzichtbaren Baustein einer professionellen Handlungskompetenz.
Müller-Commichaus neuestes Buch ist der Versuch, mit Hilfe eines "Lehrstücks" ein Konzept von Anerkennungspädagogik in der Erwachsenenbildung zu entwerfen.
Die Beiträge vermitteln einen Einblick in die interdisziplinären Forschungen von theologischen EthikerInnen, die sich mit Bildungsgerechtigkeit auseinandersetzen.
Der Sammelband, der aus einem bildungsethischen Forschungsprojekt entstanden ist, trägt zur Klärung grundlegender Fragen des Zusammenhangs von Bildung und Beteiligungsgerechtigkeit bei.
Dieses Grundlagenwerk für die bildungsethische Debatte wirft einen Blick auf das Thema Bildungsgerechtigkeit aus christlich-sozialethischer Sicht und geht aktuellen konkreten bildungspolitischen Fragestellungen nach.
Im politischen Alltagsgeschäft kennt man es nur allzu gut: Gegenseitig richten einander Vertreter der beiden politischen Lager aus, womit die Anhänger der jeweils anderen Gesinnungsgemeinschaft denn falsch lägen.
This book is a comprehensive guide for instructors and graduate students on preparing scholarly manuscripts for peer-reviewed journals, theses, or dissertations in the humanities and social sciences.
This timely book shines a light on social justice activism within higher education, calling for a conceptual space of faculty activism to share and build on the work of others who came before.
Meno - Plato - Plato is a Classical Greek philosopher, mathematician, student of Socrates, writer of philosophical dialogues, and founder of the Academy in Athens, the first institution of higher learning in the Western world.
This important volume presents the results from a five-year, mixed methods study on the transition from high school to postsecondary education for young adults who, during secondary school, received both English learner and special education services.
Supporting Early Childhood Practice Through Difficult Times encourages early childhood students and practitioners to take stock of current practices and pedagogies in light of challenges like the COVID-19 pandemic, ecological concerns, and regulatory pressures.
This book provides a framework for analysis and reviews the changing landscape of doctoral education across fourteen global case studies before providing conclusions and recommendations for further research and development.
Drawing upon current debates on inequalities in higher education, particularly those of race and class, and based on a Bourdieusian discussion of the relational nature of different capitals and competition for such capitals, this must-read text explores how Black and minority ethnic (BME) students navigate the university and the relational competition for capitals and status.
In diesem Buch werden theoretische Beiträge und praktische Zugänge zum Thema aufgezeigt sowie die empirischen Ergebnisse und Reflexionen der KUER Begleitforschung zu interreligiös-ethischem Lehren und Lernen dargestellt.
