This book develops a philosophy of education for the Anthropocene, proposing that we think about education in the light of contemporary bioclimatic challenges.
This book develops a philosophy of education for the Anthropocene, proposing that we think about education in the light of contemporary bioclimatic challenges.
This collected volume celebrates the life and work of the late Andrew Stables, a renowned scholar in semiotics and in educational philosophy and theory.
This collected volume celebrates the life and work of the late Andrew Stables, a renowned scholar in semiotics and in educational philosophy and theory.
In Philosophie und Theologie und in jüngeren, pädagogischen Nachbardisziplinen seit mindestens hundert Jahren auf vielfältige Weise erforscht, hat Negativität in der Pädagogik selbst bislang kaum Beachtung gefunden.
Die vorliegenden Studien richten ihr Augenmerk auf die gesteigerte Relevanz von Formen technischer Medialität gerade für solche Subjektivierungsprozesse, die konventionell mit dem Bildungsbegriff in Beziehung gebracht wurden.
Die bisher ungelöste Paradoxie der Erziehung lässt Erziehungswissenschaftlern und Pädagogen, aber auch Philosophen und Lehrkräften im pädagogischen Diskurs der Moderne keine Ruhe.
Covering a range of concepts and taking a broad perspective of what inclusion entails, this book offers an overview of current research, policy, and practice in diversity and inclusion in the early years.
Covering a range of concepts and taking a broad perspective of what inclusion entails, this book offers an overview of current research, policy, and practice in diversity and inclusion in the early years.
