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Einleitung Warum ein neues Buch zu Kinderarmut?

Der Titel dieses Buches, "Bausteine syntaktischen Wissens", enthält eine syste­ matische Mehrdeutigkeit.

Der Schriftsteller Alfred Andersch (1914-1980) wäre im Februar 1994 achtzig Jahre alt geworden - Grund genug, ihn als unbestrittene Schlüsselfigur der Nachkriegsszene mit einem Buch und einem Kongreß über sein Werk zu ehren.

Das Werk Gottfried Benns scheint auf eine neue Lesergeneration eine gewisse Faszination auszuüben.

Zeitschriftenbeitriige 13 Theoriegeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 13 Theoriegeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 32 Theoretikergeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 34 Theoretikergeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 54 Schulsystem -BRD und westliche Besatzungszonen 58 Schulsystem -DDR und sowjetische Besatzungszone 61 Unterrichtsfacher -BRD und westliche Besatzungszonen 61 Unterrichtsfacher -DDR und sowjetische Besatzungszone 62 Hochschulen -BRD und westIiche Besatzungszonen 62 Hochschulen -DDR und sowjetische Besatzungszone 64 Jugendverbande und -einrichtungen -BRD und westliche Besatzungszonen 64 Jugendverbande und -einrichtungen -DDR und sowjetische Besatzungszone 66 Stationen des AufWachsens -BRD und westliche Besatzungszonen 66 Stationen des Aufwachsens -DDR und sowjetische Besatzungszone 68 Verbande -BRD und westIiche Besatzungszonen 69 Verbande -DDR und sowjetische Besatzungszone 70 Politikgeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 70 Politikgeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 93 Soziale und kommunikative Struktur -BRD und westIiche Besatzungszonen 96 Soziale und kommunikative Struktur -DDR und sowjetische Besatzungszone 96 Theoretisch-programmatische Beitrage -BRD und westliche Besatzungszonen 96 Theoretisch-programmatische Beitrage -DDR und sowjetische Besatzungszone 117 Fachdidaktische Beitrage -BRD und westliche Besatzungszonen 120 Fachdidaktische Beitrage -DDR und sowjetische Besatzungszone 135 Disziplinfremde Beitrage -BRD und westliche Besatzungszonen 141 Disziplinfremde Beitrage -DDR und sowjetische Besatzung 186 Einstellungen und Wirkungsforschung -BRD und westIiche Besatzungszonen 194 Einstellungen und Wirkungsforschung -DDR und sowjetische Besatzungszone 196 Hochschulschriften 197 Theoriegeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 197 Theoriegeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 202 Theoretikergeschichten -BRD und westliche Besatzungszonen 204 Theoretikergeschichten -DDR und sowjetische Besatzungszone 205 Schulsystem -BRD und westIiche Besatzungszonen 206 Schulsystem -DDR und sowjetische Besatzungszone 209 210 Unterrichtsfacher -BRD und westliche Besatzungszonen Unterrichtsfacher -DDR und sowjetische Besatzungszone 213

Einem antiken, einem mittelalterlichen und selbst einem neuzeitlichen Autor, der sich mit Fragen der Erziehung befasste, wäre es nicht in den Sinn ge­ kommen, über das Verhältnis von Pädagogik und Ethik nachzudenken und es als problematisch darzustellen.

A.

Es gibt nur wenige Wissenschaftler in der Bundesrepublik Deutschland, die sich mit der Frage nach dem Verhältnis von Quantität und Qualität in unserem Bildungswesen so kompetent befassen können, wie Prof.