Dans ce livre, l'auteure analyse son lien affectif avec le "Social" qu'elle exerce actuellement en France, en qualité d'Accompagnante Educative et Sociale (AES).
Cette recherche ne se contente pas d'expliciter le concept de "pensée historienne" et de décrire ses composantes, elle pousse plus loin la démarche en procédant à l'expérimentation d'un module, fondé sur un essai de modélisation de la pensée historienne, permettant ainsi d'en évaluer l'impact à l'aide d'un protocole expérimental.
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En France, l'une des politiques scolaires les plus emblématiques durant ces quarante dernières années a été la mise en place de l'éducation prioritaire.
Dans un contexte de prise en main de cette profession par des transformations qui se sont accélérées durant la crise sanitaire, nous avons volontairement retenu quatre pays, l'Argentine, le Brésil, la France et le Mexique.
En ce début du XXIe siècle où la laïcité, au coeur des valeurs de la République française, est malmenée, réinterprétée, remise en question, il est utile de rappeler ses fondements.
Les études sur les transmissions culturelles et familiales entre générations privilégient souvent l'influence du père, témoignage d'un héritage patriarcal dans les sciences sociales et humaines.
The book presents an analysis of the evolution of higher education in Senegal through the lens of the philosophies and ideas from which originate the different policies and interventions catalogued through time.
Cet ouvrage montre comment les enseignants ont fait face concrètement aux textes - parfois contradictoires-, aux plans d'équipements - souvent controversés-, aux stages de formation - quelques fois imprécis - afin d'enseigner l'informatique à leurs élèves.
Aboutissement du processus de développement du capitalisme, la crise actuelle de l'école témoigne des bouleversements historiques liés à la décolonisation et aux nouveaux rapports "nord-sud" ainsi qu'à la conversion des sociétés socialistes au néolibéralisme.
Cet outil de travail administratif et didactique rassemble les éléments indispensables qui guident, orientent et facilitent la tâche aux rédacteurs administratifs ou à tout autre correspondancier.
Écrit dans un contexte de généralisation de la réforme curriculaire, ce livre retrace assez brièvement le parcours d'une école sénégalaise qui, encore aujourd'hui, fait du thème de l'adaptation de ses programmes et méthodes d'apprentissage, une exigence préalable au retour à un enseignement de la science au service du progrès.
Essentiellement focalisées sur la connaissance de l'enfant noir africain, les recherches et réflexions présentées ici constituent un condensé significatif et le fil conducteur des soucis qui ont jalonné la longue carrière universitaire de l'auteur.
A travers expériences et témoignages, anecdotes et analyses, perspectives historiques et approches culturelles, tout en proposant des solutions pédagogiques réalistes, l'auteur dénonce ces blessures scolaires qui ajoutent au drame des sélections et ségrégations sociales la tragédie de l'humiliation, de l'échec inéluctable, du décrochage et de la désertion.
L'enjeu de la stratégie de développement de l'enseignement primaire, secondaire et professionnel concoctée par le gouvernement congolais est d'adapter l'offre d'éducation et de formation non seulement à la demande sociale du pays, mais également à la demande de l'excellence imposée par la révolution scientifique et technologique et par la compétition entre les savoirs et les Nations, à l'échelle mondiale.
Comment l'évolution de l'enseignement en France des lendemains de la guerre à nos jours peut-elle être appréhendée à travers un parcours à la fois banal et singulier d'élève, d'étudiante et de professeur ?
Dés 1937, la première Maison familiale, créée par un groupe d'agriculteurs dans le Lot-et-Garonne, concevait une formation inédite qui permettait de rattacher les études à une expérience professionnelle vécue, d'associer le savoir à l'intelligence en suscitant l'intérêt et la motivation.
Après avoir résumé l'histoire de l'éducation en Afrique et l'avoir replacée dans un contexte international, l'auteur étudie plus particulièrement le système éducatif du Bénin : de l'ancien "Quartier Latin" de l'Afrique en passant par la période marxiste-léniniste de "l'École Nouvelle" et la Conférence nationale" pour aboutir aux libéralisations économiques et politiques.
Le ministère de la Jeunesse et des Sports, une construction historique fondée sur la conjonction de deux objets complexes a, entre 1936 et 1986, mis en œuvre des politiques de transformation sociétale portées par un collectif de fonctionnaires issus pour la plupart de la militance associative.
Autour de la recherche-création et des questions liées à l'enseignement des arts, cet ouvrage réunit plusieurs contributions issues de deux rencontres internationales entre chercheuses, chercheurs, artistes et pédagogues (Académie d'été, Lausanne 2017 et Académie d'hiver, Strasbourg 2018) qui témoignent de l'effervescence actuelle autour de ce paradigme de connaissance qui met la création au centre du discours.