Este libro es una invitación a distanciarse de las posiciones más generalizadas en el ámbito escolar, y también en la opinión pública, acerca de la lectura de literatura, la comprensión lectora y el placer de la lectura.
Posmodernidad y lectura ofrece un análisis sociocultural del mundo posmoderno consumista –que con distinto nivel de intensidad nos afecta a todos porque somos parte del sistema–, para que las personas que aún leen no dejen de hacerlo.
Maestros, profesores y padres, todos aquellos que se interesan por la educación sienten nostalgia por un pasado concebido como edad dorada en la cual todos leían y escribían, ninguno tenía dificultades para vincularse con la cultura escrita, los chicos llegaban alfabetizados a la escuela, ser docente no sólo era una forma de ascender socialmente sino también un trabajo donde no era necesario inventar, constantemente, nuevos modos de enseñar porque los chicos aprendían como sin querer.
This volume addresses the implications that academic interdisciplinarity in the field of English for Academic Purposes (EAP) and English for Specific Purposes (ESP) has for research and pedagogy with a global reach.
Este libro proporciona a los docentes, educadores, investigadores y la comunidad academica en general un recurso recopilatorio de experiencias en el uso del portafolio por parte de profesores que lo han implementado en distintas universidades iberoamericanas pretendiendo demostrar, por una parte, su utilidad, y por otra, compartir y ayudar a otros colegas e instituciones que se inician en el uso de esta valiosa herramienta.
Este libro recopila una serie de temas que se han convertido en esfuerzos de indagacion, desafios pedagogicos y preguntas de investigacion para un grupo de mujeres que se dedican a la Ensenanza del Ingles como Lengua Extranjera (TEFL) a nivel nacional e internacional.
Este libro presenta una investigación con el propósito de evaluar una secuencia didáctica aplicada a la escritura de un texto argumentativo como el ensayo académico, con estudiantes del tercer semestre del Programa de Trabajo Social de la Universidad del Valle.
Este libro es el resultado de un proyecto de investigación que trata de mostrar la relación dialéctica entre la lectura y la escritura, considerando que lo primero que aprenden a leer los niños no está regulado por la escuela, sino por el mundo familiar y el entorno cultural inmediato.
Un entrenamiento tactico secuencial y sustentado en el modelo de juego que quiere implementar el entrenador y en las necesidades tacticas del equipo y los jugadores, producira indudablemente en los futbolistas un incremento cuantitativo y cualitativo en su repertorio tactico y redundara en un mejoramiento sustancial de su rendimiento tactico que se vera reflejado en la competicion.
Recent developments in this field of small corpus studies, largely brought about by the personal computer, have yielded remarkable insights into the nature and use of real language.
Second language acquisition has to integrate the totality of the SLA process, which includes both the learning of the core syntax of a language and the learning of the lexical items that have to be incorporated into that syntax.
Based on a synthesis of classroom SLA research that has helped to shape evolving perspectives of content-based instruction since the introduction of immersion programs in Montreal more than 40 years ago, this book presents an updated perspective on integrating language and content in ways that engage second language learners with language across the curriculum.
This book explores the contributions that cognitive linguistics and psychology, including neuropsychology, have made to the understanding of the way that second languages are processed and learnt.
This edited volume offers a cohesive account of recent developments across the world in the field of learner and teacher autonomy in languages education.
This book provides an in-depth analysis of what happens when intermediate level learners of a foreign language use a bilingual dictionary when writing.
This volume explores a highly topical issue in second and foreign language education: the spreading practice in mainstream education to teach content subjects through a foreign language.
This volume features a collection of empirical studies which use priming methods to explore the comprehension, production, and acquisition of second language (L2) phonology, syntax, and lexicon.
This book investigates variation in the classroom speech of 7-year-old children who are learning Standard Jamaican English as a second language variety in rural Jamaica.
This volume extends the Task-Based Language Teaching: Issues, Research and Practice books series by deliberately exploring the potential of task-based language teaching (TBLT) in a range of EFL contexts.
Research into complexity, accuracy and fluency (CAF) as basic dimensions of second language performance, proficiency and development has received increased attention in SLA.
The papers in this volume offer a sampling of contemporary efforts to update the portrayal of study abroad in the applied linguistics literature through attention to its social and cultural aspects.
This volume brings together theoretical perspectives and empirical studies in second language (L2) acquisition and bilingualism and discusses their implications for L2 pedagogy.
This book brings together new theoretical perspectives and bilingual education models from different sociopolitical and cultural contexts across the globe in order to address the importance of sociocultural, educational and linguistic environments that create, enhance or limit the ways in which diasporic children and young people acquire the 'Chinese' language.
The book seeks to enlarge the theoretical scope, research agenda, and practices associated with TBLT in a two-way dynamic, by exploring how insights from writing might reconfigure our understanding of tasks and, in turn, how work associated with TBLT might benefit the learning and teaching of writing.
