Institutions of higher education are at the forefront of research and teaching, are engines and facilitators of social and technological change, innovation, knowledge transfer and commercialization, and have a key role in solving and responding to economic, social and environmental problems.
Most learning theories have focused on the psychological, physiological, mental, and emotional dimension of the child, in a way that considers it to control the mechanisms of his learning and the ways in which he acquires skills and knowledge.
En este diario con detalles y descripciones, una docente comparte las vivencias cotidianas en diversas aulas, explorando la complejidad de la enseñanza en contextos educativos variados.
Este libro ofrece una reflexión profunda sobre la evaluación en el contexto educativo contemporáneo al cuestionar la visión tradicional de la evaluación centrada en la medición de resultados y proponer una perspectiva más amplia que reconoce su impacto en la subjetividad y el reconocimiento del estudiante.
Con sus ilustraciones, Laura Jaite enhebra textos generosamente donados por autoras y autores convocados para dialogar: Bernardo Blejmar, Daniel Brailovsky, Gabriel Brener, Mónica Coronado, Laura Duschatzky, Ruth Harf, Liliana Maltz, Carlos Skliar, Elena Santa Cruz, Graciela Szyber y Gisela Untoiglich.
El presente libro sistematiza las reflexiones en torno a la relevancia de la actividad investigativa en la educación en cuanto área de conocimiento y en la práctica educativa propiamente dicha.
The advancement of knowledge is the advancement of education, just as the advancement of education is the advancement of science, by virtue of the nature of the overlap and complementarity between them.
The value of this book comes from the fact that it was written by a first-class social scientist, and one of the most guided sociologists in the world.
