L'Education Nationale multiplie pseudo-réformes et débats périphériques, mais rien ne change sur le fond, et chaque ministre qui a voulu faire plus l'a payé de son poste.
Michelle Van Hooland a proposé à plusieurs jeunes placés en foyer de l'enfance de participer à l'élaboration d'un recueil d'histoires fictionnelles de résilience.
Aujourd'hui, l'environnement socioculturel s'est complexifié du fait de l'émergence de technologies nouvelles qui ont envahi l'univers des apprenants et qui se révèlent, dans les espaces d'éducation et de formation, à la fois comme des promesses d'enrichissement et des menaces.
Ce numéro est consacré aux rapports entre « cognition et éducation », débat que nombre d'entre nous tiennent à ne pas laisser mener, et gagner, par une doxa « cognitiviste » dominante.
La notion d'expérience est devenue une référence majeure, aussi bien en éducation que dans tous les métiers où des personnes agissent sur l'activité d'autres personnes (orientation, conseil, management, soins).
L'approche actionnelle place le processus d'acquisition d'une langue au centre de l'enseignement : le professeur, loin de sanctionner des lacunes à l'issue d'évaluations sommatives, construit un parcours d'apprentissage qui permet à l'apprenant d'exprimer sa propre personnalité dans le cadre de séquences/scénarios mobilisant des connaissances pour les développer en rapport avec ses centres d'intérêt.
L'exploration du monde inconscient à travers la psychanalyse de l'enfant représente une voie royale permettant de s'approcher de l'enfant qui se tient au fond de tout adulte.
On ne peut parler d'éducation sans évoquer les relations entre l'institution scolaire et le monde du travail, sans tenir compte de l'évolution des sciences et techniques, de l'alternance au cours des études, de la difficulté de trouver un équilibre entre l'originalité de chacun et la nécessité sociale d'une formation commune.
Les interventions socio-éducatives sont des interventions sociales conduites par différentes catégories de professionnels qui vient à assurer une fonction éducative spécifique clairement complémentaire de l’action éducative familiale ou, lorsque le groupe familial est en difficulté, à aider et soutenir, voire même parfois suppléer, la famille dans son action éducative.
Dans cet ouvrage, l'auteur nous livre son expérience musicale auprès de jeunes élèves "enfants précoces" afin d'expliquer, au moyen d'exemples concrets, les problématiques que rencontrent trop souvent ces petits en décalage avec leur entourage.
Cet ouvrage apporte à l'étudiant en Histoire du premier cycle de l'enseignement supérieur les méthodes pour aborder les diverses épreuves du cursus universitaire.
La carrière universitaire de Guy Avanzini se confond avec l’histoire des sciences de l’éducation en France dont il est l’un des plus éminents représentant.
L'enseignement technique s'est constitué en France dans la seconde moitié du XIXe siècle en alliant l'accès à la culture générale et la préparation à l'exercice d'un métier.
Dans un contexte de prise en main de cette profession par des transformations qui se sont accélérées durant la crise sanitaire, nous avons volontairement retenu quatre pays, l'Argentine, le Brésil, la France et le Mexique.
Le thème traité dans ce livre s’inscrit dans un contexte où se juxtaposent un discours sur l’« égalité des chances » devenue une catégorie d’analyse et l’introduction de mécanismes de marché au sein de l’école.
Etes-vous sûrs de savoir ce qui se passe vraiment dans l'immense majorité des collèges ordinaires comme celui où l'auteur a enseigné pendant vingt ans : un petit collège des Hautes-Vosges, ni idyllique ni classé ZEP ?
Former des enfants acteurs de leurs apprentissages, autonomes dans leur vie scolaire et socialement responsables est non seulement plus performant en termes d'acquisitions mais influe sur leur construction d'êtres humains.
