Das Buch behandelt die grundlegenden Konzepte der Vielfalt, Differenz, Heterogenität und Diversität und entwirft die Grundlinien einer Pädagogik der Vielfalt, die zugleich immer auch Fragen der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit in den Blick nimmt.
Das Buch behandelt die grundlegenden Konzepte der Vielfalt, Differenz, Heterogenität und Diversität und entwirft die Grundlinien einer Pädagogik der Vielfalt, die zugleich immer auch Fragen der Bildungsgerechtigkeit und Chancengleichheit in den Blick nimmt.
Wenn die konkrete Utopie einer inklusiven Gesellschaft in Kindertageseinrichtungen, Schulen, im Arbeits-, Wohn- und Freizeitbereich Wirklichkeit werden soll, dann sind alle pädagogischen Fachkräfte aufgefordert, sich mit den Grundlagen einer inklusiven Pädagogik auseinanderzusetzen.
Wenn die konkrete Utopie einer inklusiven Gesellschaft in Kindertageseinrichtungen, Schulen, im Arbeits-, Wohn- und Freizeitbereich Wirklichkeit werden soll, dann sind alle pädagogischen Fachkräfte aufgefordert, sich mit den Grundlagen einer inklusiven Pädagogik auseinanderzusetzen.
Das Buch präsentiert den gesicherten aktuellen Wissensstand zu den zentralen Fragen der inklusiven Pädagogik bei emotional-sozialen Entwicklungs- und Verhaltensstörungen: Welche Kinder gilt es im Förderbereich emotional soziale Entwicklung und Verhalten zu fördern?
Das Buch präsentiert den gesicherten aktuellen Wissensstand zu den zentralen Fragen der inklusiven Pädagogik bei emotional-sozialen Entwicklungs- und Verhaltensstörungen: Welche Kinder gilt es im Förderbereich emotional soziale Entwicklung und Verhalten zu fördern?
Inklusion ist ein Prozess, dessen erfolgreicher Verlauf entscheidend von der Führungs-, Steuerungs- und Organisationskompetenz der Schulleitung abhängt: Leitlinien müssen entwickelt und Barrieren abgebaut werden.
Inklusion ist ein Prozess, dessen erfolgreicher Verlauf entscheidend von der Führungs-, Steuerungs- und Organisationskompetenz der Schulleitung abhängt: Leitlinien müssen entwickelt und Barrieren abgebaut werden.
Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw.
Mit der Schaffung eines inklusiven Bildungssystems eröffnet sich die Chance, dass Schülerinnen und Schüler im Förderschwerpunkt Lernen in der allgemeinen Schule verbleiben und ihnen der Weg in eine Förderschule bzw.
This book presents for the first time the results of scientific research in the field of special education and special psychology carried out by top experts of the Russian Federation and the Republic of Belarus.
This book blends multiple research studies, historical and current events, reflective teaching examples, and guidance for LGBTQ+ inclusion and queer pedagogy in elementary schools.
This unique book starts from the premise that students, scholars, and educators should be given access to a form of global education that is genuinely global.
This book is about the promotion and development of digital solutions for inclusive education, including a variety of hardware, software, digital learning materials, and digital learning content currently available on the market.
This book presents for the first time the results of scientific research in the field of special education and special psychology carried out by top experts of the Russian Federation and the Republic of Belarus.
This book analyses the challenges and opportunities faced by art-based social enterprises (ASEs) engaging young creatives in education and training and supporting their pathways to the creative industries.
This textbook focuses upon understanding the importance of building an identity of capability as a means of growth, giving, and living a rich and satisfying personal and interpersonal life for people with complex learning disorders.
This edited volume brings together researchers and educators who present a balanced blend of theoretical and practice-based considerations about different pedagogies in the field of Progressive Education (including Philosophy with Children, Reggio Children, Philosophy with Children Hawaii, Dialogic Education etc.
This volume dedicated to Dorit Ravid, offers 29 new chapters on the multiple facets of spoken and written language learning and usage from a group of illustrious scholars and scientists, focusing on typologically different languages and anchored in a variety of communicative settings.
This collection brings together a diverse group of scholars from throughout the world who have grappled with and investigated the impact of the COVID-19 crisis on the lives of young children.
This edited collection offers educators at all levels a range of practical and theoretical approaches to teaching poetry in the context of environmental sustainability.
This book centers equity in the approach to trauma-informed practice and provides the first evidence-based guide to trauma-informed teaching and learning in higher education.
This book examines students with limited or interrupted education (SLIFE) in the context of English learners and teacher preparation courses from a cultural and social lens.
This book asks how education can be developed to facilitate the radical social, cultural and economic transformations needed to deal with the ongoing climate emergency.
This edited volume explores diverse translanguaging practices in multilingual science classrooms in Hong Kong, Lebanon, Luxembourg, South Africa, Sweden and the United States.
This book discusses digital learning opportunities in higher education for refugees with different educational, social, cultural and linguistic backgrounds.
This book discusses instruction, learning, and assessment in higher education with an emphasis on several effective formative assessment tools and methods such as digital badges, reflective journals, and peer assessment used in learning environments comprising students of diverse, multicultural backgrounds.
