Rewriting Success in Rhetoric and Composition Careers presents alternative narratives of what constitutes success in the field of rhetoric and composition from those who occupy traditionally undervalued positions in the academy (tribal college, community colleges, postdoctoral tracks), those who have used their PhDs outside of the academy (a law firm, a textbook publisher, a community center), and those who have engaged in professionalization opportunities not typical in the field (research center, a nonprofit humanities organization).
Les pratiques éducatives observées au sein des institutions en protection de l'enfance en France mettent en évidence la difficile préparation à la majorité des enfants confiés.
Cet ouvrage tente de cerner le "rapport à la notation" des enseignants, c'est-à-dire l'ensemble des comportements et pratiques que les enseignants des écoles élémentaires mettent en oeuvre dans l'exercice pédagogique de la notation.
Programmes d'enseignement, référentiels de compétences, finalités éducatives sont des notions utilisées au quotidien par les pédagogues sans qu'ils puissent toujours les articuler dans un cadre de référence cohérent.
Cet ouvrage, contribution essentielle à la recherche sur l'éducation comparative, sur le genre dans l'éducation, ainsi que sur les études supérieures, fournit une analyse approfondie de sujets sous-estimés, en particulier les études supérieures en Afrique, les études supérieures pour les femmes, sur le continent africain, mais aussi dans tout le monde oriental.
Voici un ensemble de contributions qui se penchent sur des enfants et des adolescents en situation de risque et sur ceux qui présentent un risque pour leurs proches et pour la société.
Cet ouvrage est un recueil d'articles traversés par une interrogation sur les finalités identitaires et intellectuelles de l'enseignement de l'histoire au Maroc.
Consacré à l'examen de situations de précarité, maltraitance, pauvreté, vulnérabilité, ce numéro nous interroge sur les dysfonctionnements familiaux et sur les représentations et les pratiques des professionnels de l'intervention socio-éducative auprès des familles concernées.
Le laboratoire BONHEURS de l'Université de Cergy-Pontoise est le premier en Europe à approfondir cette question simple : peut-on apprendre à être heureux ?
Élèves ignares et réfractaires, maîtres désabusés, administration impuissante, résultats en berne : quand il s'agit de décrier l'école, les poncifs prolifèrent.
Cet ouvrage présente les conclusions d'une étude sur le programme de réforme de l'enseignement primaire (PERP), lancé en Ouganda en 1992 pour endiguer le déclin de la qualité de l'éducation de base dans le pays.
Face à l'idéologie de formations sans frontières, de (ré-)industrialisation de la filière de l'enseignement, de nouvelles pratiques pédagogiques liées aux plateformes de formation massive en ligne, l'appropriation et le déploiement des dispositifs numériques deviennent des enjeux contemporains de l'éducation et de l'apprentissage.
En cette période de crise économique, de mouvements sociaux, de conflits ethniques, un apprentissage citoyen de la laïcité est une nécessité au service de l'humanisme.
La place de l'anglais est devenue un sujet de controverse qui laisse peu d'espace à une évocation des aspects positifs d'une langue internationale démocratiquement répandue.
Ce témoignage-manifeste met en lumière le rôle pluriel, déterminant et pourtant impensé, que les élèves — et les jeunes, en général — peuvent jouer dans l'évolution personnelle et professionnelle des adultes.
1) L'éducation de l'Inde d'Antan2) Les débuts de l'éducation coloniale3) L'éducation selon Sri Aurobindo et la mère4) Le système éducatif actuel en Inde5) L'éducation indienne mise au défi6) ONG et témoignages
Les adolescents ont grandi dans un univers technologique extrêmement développé, le téléphone portable et internet proposant des services de communication inédits et individualisés, démultipliant leur marge d'autonomie en dehors de tout filtrage parental.
